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深化校企合作 創新育人機制

發布時間 : 2019-04-09 17:28:28 來源 : 網絡 瀏覽量 :

深化校企合作   創新育人機制
重慶市輕工業學校創新校企合作新模式紀實
在當前大學畢業生找工作難的大背景下, 重慶市輕工業學校培養出來的畢業生卻“不愁嫁”, 成為諸多知名企業紛紛垂青的“香餑餑”, 贏得了良好的社會聲譽。在顯著成績的背后, 這所重慶市中等職業教育改革發展示范學校究竟有著怎樣獨到的人才培養模式? 讓我們走進重慶市輕工業學校一探究竟……
校企合作是職業教育改革的重要方向, 要做好校企合作必須推進校企合作的機制創新。目前,“企業冠名、訂單培養” 已成為職業院校校企合作的典型模式。不僅提升學生的就業質量、拓展學生職業發展空間, 讓畢業生就業實現零適應期; 更降低了企業培養成本, 滿足了勞動力市場的用工需求。“企業冠名、訂單培養”人才培養模式實現了學校、企業、學生三方共贏的局面。
重慶市輕工業學校以重慶市中等職業教育改革發展示范學校建設為契機, 圍繞重慶的經濟發展及本地區及周邊區域產業發展需求, 構建“企業冠名, 訂單培養”人才培養模式, 把學校建設成西南地區生產、建設、管理、服務高素質技能型人才培養和在職提升的重要基地, 成為社會美譽度高、辦學理念先進、辦學特色鮮明、改革創新成效顯著、示范輻射作用廣泛的西部職教名校。
多措并舉
制定人才培養目標
校企合作是學校謀求發展,實現與市場接軌、大力提高育人質量的重要舉措,也是職業教育可持續發展的必然趨勢。校企合作是職業教育改革發展的重點,也是難點。重慶市輕工業學校根據社會、企業反饋與需要,結合市場導向,更能有針對性培養出社會需要的人才。
近幾年,針對重慶市產業結構進行了調整,學校以就業為導向培養人才。以“商業美術專業”為例,該專業是學校的傳統優勢專業,但是在2007年時招生變得很困難,最難時不足一個班的開班人數;但是經過多年的校企合作,對接產業設置了“環境藝術設計、電腦藝術設計、廣告藝術設計、裝璜藝術設計”等專業;與力方數字有限公司、凡圖設計公司、易迅公司、筑同文化有限公司等簽訂了訂單培養協議,校企雙方共同培養、參與教學和管理,該專業每年招生人數達300余人。更不必擔心學生的就業問題,訂單培養學生頂崗實習時就到了公司;實現了學校放心、家長滿意、學生滿意和企業滿意。
與此同時,學校還根據教學及專業發展的需要落實教師培養和聘用制度,進一步優化師資結構。通過教師進入合作企業的實踐,使教師深入企業,了解企業對人才的技能和素質需求,深化“雙師型”教師技能層次,建立激勵機制,鼓勵“雙師型”教師向“多師型”教師轉型。在合作企業當中增聘行業企業專家、技術骨干擔任兼職教師,將企業的培訓師資充實到學校的師資隊伍建設當中。
深度融合
工學結合培養人才
選好合作伙伴,是實現校企合作的關鍵。重慶市輕工業學校以就業為導向,以專業對接產業,課程對接崗位,教材對接能力,搭建平臺,構建“企業冠名,訂單培養”人才培養模式。
在“企業冠名,訂單培養”人才培養模式下,冠名班有專門的人才培養方案和課程體系,學校與17家企業簽訂了校企合作協議,涉及20余個專業。學校于2009年與力方數字有限公司簽訂了第一份校企合作協議,共同培養一個訂單班“力方班”。2011年學校新增7家校企合作單位分別開設“力帆班、海德世班、嘉陵本田班、旭碩班、緯創班、格力班和凡圖班”。2013年與保利根精密模具有限公司合作培養開設“保利根模具班”。2014年新增4家校企合作單位,分別開設“筑同班、華詢班、通用五菱班、上汽依維柯紅巖班”。2015年,學校再次新增4家校企合作單位,開設京東班、大正物業實習基地、喜地山集團實習基地、建筑表現聯盟實習基地,涉及環境藝術設計、電腦藝術設計、裝璜藝術設計、模具技術應用、機電技術應用、數控技術應用、汽車制造與檢修、汽車運用與維修、電子技術應用、通信技術、電子商務、物流管理等20余個專業。
當校企雙方簽訂合作協議后,學校會與企業共同商定教學計劃,讓教學更加行之有效,學校還會邀請企業各部門的技術骨干到學校授課,指導學生在企業職業體驗和頂崗實習的技能訓練,提高學生的企業認同感和職業技能的提升。
校企合作、工學結合的“模塊化”人才培養模式的實施,有效彌補了學校教師企業實踐經驗不足的弱勢,擺脫了教學和工作崗位脫節的局面,培養出來的學生適應性強,就業率高,就業穩定性好,而且使企業得到人才,學生得到技能,學校得到發展;從而實現了學校與企業“優勢互補、資源共享、互利互惠、共同發展”的雙贏效果。
目前,學校校企合作培養訂單班已畢業學生1000余人,尚未畢業仍在校學習的有2000余人,占全校在校生(5000余人)的40%左右。
碩果累累
校企生三贏新篇章
“企業冠名,訂單培養”人才培養模式實施以來,企業不僅得到人才,學生得到技能,學校也得到發展;從而實現學校與企業"優勢互補、資源共享、互惠互利、共同發展"的三贏局面。
就學生而言,“企業冠名,訂單培養”人才培養模式解決學生就業,通過企業的訂單培養,使學生畢業后實現與工作崗位無縫對接;就企業而言,“企業冠名,訂單培養”人才培養模式有利于企業實施人才戰略,有利于企業“專才”的培養:學校讓合作企業優先挑選、錄用實習中表現出色的學生, 使企業降低了招工、用人方面的成本和風險;使企業感受到接受學生頂崗實習是有效的勞動生產力,降低了勞動力成本;校企合作內容包括學校協助企業將人力資源開發計劃與學校的課程標準對接, 使企業人力資源開發和學校教學環節緊密結合, 降低了企業的人力資源開發與職業培訓成本;學生在企業學習專業技術,企業的技術人才通過帶教實現教學相長,加強了自我提高能力;通過校企合作項目,將企業文化與理念傳輸給教師和學生,擴大了企業品牌與無形資產的影響, 造就了企業的潛在合作伙伴和客戶群體。就學校方面,校企合作促進了職業教育發展,學校在合作過程中有效提高了教學質量。
“企業的成長離不開人才的支撐,企業的壯大亦會反哺學校的發展。”學校老師說,這種三贏模式一定會成為職教發展的大趨勢。
后記》》
風正潮平,自當揚帆破浪! 重慶市輕工業學校將抓住重慶市中等職業教育改革發展示范學校建設的大好時機,一如既往地堅持以校企合作等為核心的內涵式發展道路,為中等職業教育發展努力奮斗!

 

 

 

 

 

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